导读：教育是前人将所获知的经验和知识传递给下一代的过程，其本质上是一种分享，是先经历者对后来人的分享，教者付出，学者吸纳，彼此又在分享过程中共同进步。在这一过程中，教与学都享受着快乐，付出和接受都怡然自得。最开始的教育，无目的，无功利，无保留，更不受任何政治因素的影响。随着社会的发展，教育逐渐演变成人们在劳动中获得更高效率或更多便利的有效途经，至此，人们便开始赋予教育各种目的性，阶级社会出现后，教育逐渐成为了统治的工具，被烙上了各种浓烈的色彩，但其本性从未改变，教育本身仍然单纯而直接。对于真心教授与真心求学的人来说，教育最大的快乐都源于发自本心的付出与求索。

导读：本心是一个人内心世界的真实存在，是意识和潜意识以及内心深处无意识的统一。佛洛依德认为人的内心分成了本我、自我和超我，这三者都是个体的内在，而本心就是这三者的真正统一。人类存在的真正意义并不是否定本我,实现超我,而恰恰相反,是要在世间经历一切之后实现本我、自我和超我的同时回归与统一。只有统一了这三者才能算得上是个体实现了本心。

如果人类想要真正的自由，摆脱自我迷失的状态，那么除了突破别无他法，这种突破不是对外物的突破，而是对内心状态的突破，需要的是人类摆脱自身的内在局限性，打开视野，突破自我的限制，真正的认清本我、超我。 人类只有看清楚自己才能真正践行想走的路。而看清自己的唯一办法是我们与生俱来的感性。说的更加直白一点，是我们的感情与感觉。理性只会告诉你，应该怎样做最好，而感性则是在说我想要怎么样。正如我们通过理性追根人类的出现，理论一直在说人类来源于优胜劣汰，适者生存，来源于某一些猩猩的演变与进化，来源于第一个细胞的产生等等。可是，真正支持人类发展的其实不过是我想活下去的念头，是因为恐惧无我的状态。

论及对中国传统文化影响最深的几个思想流派，无疑可以说是儒道法三家。人们常常感慨于三家之间的迥然差异，却又疑惑三家之间的历史渊源。

导读：今年有一部厉兵秣马准备12年之久的国产动画电影，名叫《大鱼海棠》，它起源于一个年轻人12年前的一个梦，一个关于人和鱼的梦。但这部电影从上映之后备受争议，人们对他的评价呈现较为严重的两极分化，有人叫好，说它是国漫的良心之作，有人叫骂，说她剧情三观不正，涉嫌抄袭。其实，两极分化代表着人们所能看到的东西完全不同。其背后有着认知的差异，更有着价值观和世界观的差异。 有的人从始至终认为这部电影讲的是爱情，有的人则将他看做偿还与牺牲。有的人去批判主角不顾家人、族人、爱自己的人去追求自己的爱情，有的人却看到现实的无奈，因果循环，变化莫测，业因难偿。